第六步:文书
很多文书文书往往都是平淡无奇的,审阅完之后,我的情感并没有引起丝毫波动,可他的却不一样。他在文书中描写在一个小村庄参加志愿者的活动经历,在那儿教书。一开始看到这个主题,我怀疑在这一季的申请材料中,我已经不止看过一篇这样相似主题的文书了,但是后来我发现了它的独特之处,那是一个很简单的句子。
“我看着这些学生,来自学校的校友们自豪地帮助着这些孩子,这些年轻的村庄学生们也快乐地玩耍着。但是我却为此难过,我感觉他们并不了解对方,可是我了解。因为在我生命中的大多数时间里,我就是一个来自小村庄的男孩。”
自我认知,社会认知,这是很有深度的东西。这来自于他的亲身感受和思考,很真实可以引起共鸣。
虽然这个文书措辞并不精美,但我在意的不是措辞,而是文书中的情感。他拥有将自己置身环境之外,理性分析环境的能力。
于是我开始专心致志地去审阅文书与我审阅过的相似主题文书的不同之处,深深陷入思想泉流。我去了解他是谁和他的想法,以及与老师的推荐信,课程,成绩和其他材料联系起来,去切实在脑海中画出他的画像。
最后我写下了备注:这个学生很优秀。
在这里想要说的是,文书我们在乎的不是文书主题,而是学生在文书中展现的思考问题的方式。
从文书中,我能知道这名学生会很好地适应世界各地的学习环境。他会从他人身上学习,分析问题,处理并解决生活中的困难。因此他可以加入到我们团体当中成为一名优秀的贡献者。
14分钟过去了。
第七步:补充文书+面试表现最后我看了他的补充文书和面试表现。在补充文书中,他提到了自己创造的数学公式,并将此作为申请学习数学学习的理由之一。可以说,这两者的关联天衣无缝。
还有一封来自父亲朋友的额外推荐信,我想了解我是否知道这个推荐人,我继续阅读着,我看了他的面试成绩和面试报告。
面试总分5分,评分为4分,总的来说还不错。这名面试者备注说这名学生没有英语交流障碍,上课应该没问题。我对此特别欣慰。
这个学生所有一切都让我很满意,但唯一托福成绩确实低于我们通常招收国际生托福成绩的平均分要求,我只能先将该生的申请材料存入委员会讨论列表。
17分钟结束了,我审阅结束了他的申请材料。
2个月之后,这个申请者材料重新被拿出来与其他同等优秀的申请者比较,他凭借更好的优势获得了录取名额。
以上就是新旧两种审核材料的方式,你更喜欢哪一种呢?你觉得哪种审核机制更客观更科学呢?
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(责任编辑:Hui)