3.哲学、政治学、经济学(哲学):What exactly do you think is involved in blaming someone?批评是什么?
牛津大学圣安学院(St Anne’s College)的招生官Ian Phillips给出的解释:
对于这样的问题,我们并非要从申请者嘴里得到一个正确答案,而是考查申请者是否能够通过创造性的举例,批判性思考,仔细得出自己的推论。
很多申请者一开始会说,A批评B是因为A认为B做错了什么。其中,一些申请者认为B并不需要真的做错什么。
然后我们可以得出一个结论:批评就是认为一个人做错了。当这样解释时,很多申请者会意识到批评似乎不止是这样。
这就能展示他们衡量一个观点的能力,我们一般会让他们通过反例来进行驳斥,比如一个人认为另一个人做错了却没有批评的情况。接下来我们会鼓励申请者从复杂的情况去讨论批评的本质。
一些申请者认为批评涉及更复杂的评判,而非仅仅认为一个人做错了。还有人认为批评需要批评者带有一定的情绪,比如生气、厌烦等等。我们同样可以给出反例来驳斥学生的观点。
Phillips教授认为,一个好的面试会不断抛出有启发的案例,同时展现出申请者分析性思维能力。
4.数学:Imagine a ladder leaning against a vertical wall with its feet on the ground. The middle rung of the ladder has been painted a different colour on the side, so that we can see it when we look at the ladder from the side on. What shape does that middle rung trace out as the ladder falls to the floor?假设一个梯子斜靠在一个垂直墙面上,梯子中间的阶梯被涂成不同的样色,这样我们从侧面可以看到这个梯子。那么,当梯子滑落时,这间这个不同颜色的阶梯会形成怎样的轨迹形状。
牛津大学基督教会学院的招生官Rebecca Cotton-Barratt解释:
这个问题考察申请者能否从问题中提炼出重要信息,并通过数学思维来解决问题。
尽管很多人会通过草图的方式来解决这个问题,但正确的方法是给出方程式。
但申请者无法解答时,我们会问梯子在滑落过程中与墙面地面组成什么图形,他们会一点点描出在每一个瞬间都会出现一个直角三角形。
然后马上会有学生联想到勾股定理,从而得出正确答案,即,所得轨迹应为以墙与地面交汇处为圆心的一个四分之一圆。
5.实验心理学:A large study appears to show that older siblings consistently score higher than younger siblings on IQ tests. Why would this be?有研究表明,哥哥姐姐的智商测试结果一般高于弟弟妹妹。为什么会造成这种结果?
牛津大学圣安学院(St Anne’s College)的招生官Kate Watkins给出的解释:
在回答这个问题时,我们一般会引导申请者从科学因素和观察分析两方面进行探讨。比如母亲的生育年龄是否对胎儿智商有影响,同时出生的次序时候会影响兄弟姐妹的行为模式,从而影响他们在智商测试中的表现。
随之,申请者会考虑成为较年长的孩子是否会对行为产生影响,比如他们在有弟弟妹妹前能够获得父母独一无二的关注。
然后我们会增加条件,引导申请者做进一步思考。很多学生最终会得出结论:较年长的哥哥姐姐必须要教弟弟妹妹相应的技能和知识,从而有利于发展他们的认知能力。
Watkins教授表示,这个问题并没有正确答案,而那些新奇的想法往往会给面试官留下深刻的印象。
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(责任编辑:马荟)