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听说你要学AP美国历史?-非应试角度备考美国历史

2017-03-31 14:38

来源:APCLUB

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  留学低龄化的大趋势下,很多国内高中生在北美留学之路上除了过关斩将死磕托福雅思考试之外,也越来越多地选择SAT2和AP考试作为申请优势。除了中国学生较为擅长的数理化科目之外,文科方面学习方法和学习内容也让各位考生比较头疼。本文从“为什么学”(学习动机)、“学什么”(学习内容)、“怎么学”(学习方法)三个方面,侧重从非应试方向介绍如何学习备考AP和SAT美国历史。

  1 为什么学?

  “伪学霸”不是学霸

  各位中国高中生“学霸”们对数理化科目所能达到的“出神入化”的水平和成绩并不能掩盖他们实际上学术能力严重偏科这一事实。

  在平时教学中,我们经常看到很多在北美考试中取得高分的学员能够毫不费力地求复杂数列通项公式或者轻而易举地完成化学公式的配平。但是,当被问及到哥伦布哪一年发现美洲这种简单到几乎成为常识的历史问题的时候,却往往支支吾吾难以作答,最终以“我是理科生”为借口尴尬地结束对话。

  因此,学习美国历史或者其他历史相关学科能够真正帮助各位考生实现“通识教育”。

  留学“生存”容易,“生活”难

  对于很多低龄化的留美学生们来说,是否能够更好地融入美国社会决定了留学质量。

  我们对自己要去留学的国家历史文化一无所知就如同旅游之前没有做好攻略一样。仅仅学习西洋之“技”而不能深刻体会西方文明所积淀下来的意志和精神,留学生很难真正成为一个能够拥有长远眼光、国际视野的人才。

  留美生活中,美式礼仪、清教徒式的社区文化、黑人音乐艺术等等深入到美国社会中的各种特色无不需要留学生们了解其历史根源,从而才能更好地融入其中完成高质量的海外学习和生活。

  其实,学习美国历史的动机和原因还有很多,例如:利于学校申请、换取学分、提高“逼格”等等,此处不再赘述。

  2 学什么?

  既然本文侧重非应试方面,此处我们暂不考虑学习AP和SAT2美国历史的各类题型方面的内容,单纯从美国历史这个学科内容出发将其划分为2个维度:

  编年史

  历史学习离不开清晰的时间脉络。狭义的美国历史(仅仅包括建国后的历史)不足250年,这个时间还不及北京同仁堂的历史长。因此,其时间线比学习中国历史和世界历史短得多。也正是因为时间线较短,对历史线条的掌握要求更加细节。

  简单来说可以分为这样几个阶段:

  Stage 1 Prehistory- American Revolution(史前-独立战争)

  Stage 2 American Revolution - Civil War (独立战争-美国内战)

  Stage 3 Civil War - the Great Depression (美国内战-经济大萧条)

  Stage 4 the Great Depression- Present (经济大萧条-现在)

  这只是众多时间线分类方法中的一种,这样的时间线划分可以很明确地感受到,美国的历史就是几场战争的“结果”。

  主题史

  主题史的学习有利于提高各位考生跨时代总结能力,考察不同时代背景下同一个主题的历史有哪些共性特征与个性差异等。

  由于特殊的地理、政治、经济、文化等因素的差异,各国历史也会侧重于考察不同的主题。在学习我们本国历史的过程中我们也许很容易感受到,我们学习的主题包括:王朝更迭、中央集权演化演化、阶级革命、经济制度、文化文学等。

  而美国历史的主题方面可以大致划分为以下主题:

  POLITICS:politics,territorial expansion,foreign affairs,civil rights,intention…

  ECONOMY:economy,labor and slave,transportation…

  SOCIETY:religion,immigrant,women,publications,education,social reform…

  3 怎么学?

  从美国历史的学习内容角度出发我们继续探讨学习方法:

  两条“线”:时间、主题

  市面上通用的基本美国历史教材中无一例外都会将时间线列在每个章节的最前面,掌握史实所在的时间点是学习历史的基本要求之一。虽说没有必要清楚掌握所有细节所在的时间但至少要求将历史事件顺序排列清楚。时间线的学习也会给各位考生在备考中带来个乐趣。

  例如,华盛顿总统与乾隆皇帝逝世于同一年(公元1799年)、一生“相爱相杀”的约翰亚当斯总统与托马斯杰斐逊总统逝世于同一年同一天(公元1829年7月4日-恰好还是国庆日)、林肯总统遇刺一百年后肯尼迪总统也恰好遇刺身亡。

  主题线的学习往往需要各位考生做好笔记整理,将同一个历史主题跨越时间线总结在一起往往能够增强各位考生对历史的理解程度。

  例如,美国领土扩张,13个殖民地七年战争后扩展到新法兰西、独立后西北领土的拓殖、德州的并入、美墨战争后的加州等等,每次领土扩张所带来了的国家发展与新的问题都具有各自的特征。

  同时掌握时间线与主题线有利于各位考生通过“横纵”两个方向确定一个历史事件。我们通过一个题目分析一下如何利用两条线解题:

  通过时间线确定一战后的1920年代,可以分析出这是一个美国飞速发展的20年代(Jazz Age),再通过题目中所说economic troubles可以分析出是经济主题的内容,因此很纵向判断这个题目对应的是1920年代后的经济问题,很容易得出答案是经济大萧条(the Great Depression)。

  两个“侧重”:背景、细节

  历史学习同样也离不开大时代背景和具体历史事件的结合分析。与其他国家历史的区别之一就是美国自建国前就与欧洲史、世界史密不可分。欧洲封建制的结束、启蒙运动、宗教改革、世界大战都无一例外地出现在美国历史的学习中。

  历史细节的学习总让很多考生头疼,但是这也是学习美国历史过程中不可跨越的一个艰苦过程。对于细节的学习,包括事件时间、起因、过程、结果、影响等方面。建议考生按照名词解释的方式学习和记忆历史事件,同时掌握历史背景与历史细节有利于各位考生在分析题目过程中减少分析压力。我们通过一个题目分析一下如何通过背景+细节解题:

  通过大背景分析,Glorious Revolution (光荣革命-公元1689年)说明此时的大背景是英国国王的权力被架空成为真正的君主立宪制国家。在此大背景之下,之前国王指派到殖民地的官员也就失去了法律效力。在历史细节中, Sir Edmund Andros 是由前任国王指派的殖民地官员。在这种分析之后,我们可以得出本题答案。

  两种“能力”:”述“与“评”

  述评能力是基于史实之上的学习方法。所谓“述”就是对史实的描述能力,包括描述历史事件的背景、时间、起因、过程、结果、影响的能力。

  所谓“评”就是对史实的分析、看法、态度。考察学习者是否能够使用批判性思维分析史实。包括辩证思维、历史脉络总结甚至预测未来(我不是个历史决定论者)。正如马克思所说: “历史本身经常重演,第一次是悲剧,第二次就成为闹剧了。”

  同时掌握述评能力,我们通过一个题目分析如何解题:

  这个问题看似是一个史实(述)题,但是其实深入分析之后我们可以看出其实本题并非考察孩子们死记硬背哪一个总统是未经选举上台的。实际上本题考查史实分析(评),首先,考生们需要了解在何种情况下美国总统可以未经选举就可以上台(前总统遇刺、遭弹劾被迫辞职等无法继续履行职务)。基于这一分析,我们可以得出本题答案。

  结语:历史的学习是一个漫长积累的过程,正如英语学习一样,有方法但绝无捷径。最后,送给大家一句恩格斯的名言:“我们根本没想到要怀疑或轻视历史的启示,历史就是我们的一切。”

  教师简介:曹琦,沈阳新东方学校,英国杜伦大学应用语言学与对外英语教育硕士,拥有BEC 中级、高级证书,Complete IELTS教师培训并得到认证、2015年参加British Council 雅思教学研讨会。

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(编辑:qinjie)

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