其中杨澜总结得好,
“‘辛苦’二字,应该是一直贯穿着我在哥伦比亚大学的整个学习生涯,但我也非常感激这段生活,让我在国际政治、外交、经济、传媒等各个领域都打下了更为坚实的基础。
…对于不同的观点能有更加包容的态度…思考的方式更加开放…慢慢地找到了自己主要的研究方向…(有了)后来的52期《杨澜视线》…阳光卫视(和)今天的‘阳光七星娱乐媒体集团’、‘阳光文化基金会’。
”留学,还会加深对“民族”的感知度。2000年开始在加州湾区工作,第一次欣赏旧金山交响乐团的新年音乐会,一曲“花好月圆”让我泪流满面,才意识到“祖国”的含义。
而这些,又和“国际化人才的核心素养”不谋而合。
1. 民族文化认同
2. 尊重多元文化价值观
3. 客户和目标取向的思维方式
4. 语言沟通能力
5. 信息技术运用能力
6. 团队合作能力
7. 组织、计划、管理与领导力
8. 主动开放、认真负责、灵活应变、积极抗压的个性特征
9. 学习意愿与持续学习的能力
10. 专业精神和知识
而这个素质的需求,在美国大学的申请标准上也清晰地指明。
比如哈佛在本科申请网页上明白地问那些有兴趣的高中生 :
普林斯顿本科申请网页上除了求知欲外,也要候选人回答以下问题 :
麻省理工网站上有一篇致美国各高中咨询辅导老师的文章,要求在推荐信中回答以下问题: