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何春晓
长沙新东方国外部老师,主讲雅思写作,雅思总分8分,加拿大英属哥伦比大学(UBC)教育学硕士(主修英语教学TESOL专业)。
2013年Tracy在新东方已任教三年有余,当时的她突然意识到自己可能已经进入到瓶颈期。于是留学想法萌生,请示过校领导后,她毅然背上行囊去到了位于加拿大西海岸的温哥华,入读加拿大排名第二,世界排名前四十的UBC(英属哥伦比亚大学)。
从站上讲台的那一刻起,就决定了我必须步履不停迎难而上。因为,我选择的是一份需要不断充电和提升自我的工作。
步履不停,足以改变一生的枫叶国学习
“我的主修专业是教育学Master of Education, 主攻英语作为第二语言教学。
两年的program,我用了一年六个月完成,修满了30个学分,同时完成一篇毕业论文。
我在刚刚进入UBC的时候,曾经出现不适应的状况,对于TESL领域的很多专业术语和理论不甚了解,于是发了一封邮件去询问教授,本以为教授会在很久之后简练的回答。
但没想到这位已经72岁的老太太,在几个小时之后就回了邮件,并没有直接告知答案,而是告诉我应该在哪里寻找答案,且提供大量的相关资料,让我自行寻找探索知识。
自那以后我学会了教育之中很重要的一点,“授人以鱼不如授人以渔”。
培养学生自己主动去探索知识的能力,也对于我后来自己作为老师如何去教学生,有很大的启发。
曾经历初到温哥华UBC的新鲜期和兴奋期,再到适应期,再到论文难以通过的抑郁期,最后拨开云雾见月明,从UBC顺利一年半完成硕士学位。
曾经在论文难以攻下的时候,伴随着温哥华寒冬有过抑郁情绪,无比想念家乡长沙。但是这两年的学习改变了我的一生,改变了我对于太多事物的看法,而这种思想上的转变并不是任何物质可以衡量的。
站在这座世界级顶级学府、应用语言学领域泰斗级别的我们LLED系,我看到了各样多彩文化、听到各种不同声音、学会了如何去自主独立探索知识、如何去包容和接纳各种文化。
也是有了这样的经历,对于后来的教学之中也会去注重学生们的自主学习能力的培养和尊重学生们的不同和多样。
两年的沉淀,她收获的不仅仅是一段经历,更是让她明确自己的内心激发了她内心最深处的教学热情。
迎难而上,坚持到最后就会看到结果
繁忙之余,Tracy也会抽时间运动放松自己,而爬山则是运动的第一选择。
“在温哥华的时候,每周都会抽时间去爬一次本地的松鸡山(Grouse Mountain),虽然从我住的温哥华西边到松鸡山要转三趟车、花费4小时在路上,我依然乐此不疲。
松鸡山爬行过程也比较艰难,海拔2000多米,爬行斜度平均45度,而我要求自己在一小时之内上山,所以每一次都累个半死。在温哥华本地,人们将爬行这座山的过程叫做Grouse Grind,可以理解成爬上山,整个人都被打磨了一遍。当你登上山顶,成功地翻过了一座山跨过了挑战,你征服了它。
就好像是英语学习和教学。众所周知,英语学习需要积累、英语教学需要耐心,而这两项也偏偏是爬山所需要具备的。你可能在中途觉得无比之难受,但是你需要坚韧之态度和毅力,最终才能夺得桂冠。“
说到坚持,Tracy在课后会抽出时间整理各类雅思备考干货、实时资讯,在朋友圈分享,除去忙到晕头转向的7月中旬是隔天更新外,其余时间则是每天更新,至今已经165天。
Tracy的单词记忆法
实 记
传统词根、词缀联想法或词源法, 这是第一步 当你记住输入这个单词,其实只在阅读中有用。但是有可能你的发音还是错的,只有掌握单词的发音之后,才能运用至听力和口语。
用 法
很多学生会发现自己被的单词大约是八千词汇,可是写出来的词汇是3000,在输出过程中出现了问题,单词背过以后不知如何去用,如何搭配。
所以Tracy建议学生单词不仅要背,并且要思考着,你会在什么场景中用这个单词,并且在下次写作中尽量去用这些单词。
很多学生在写作过程中第一反应是一些较为普遍的词汇,这个时候要避免去用这些单词,学会逼迫自己去用新单词。
单词的记忆包括广度和深度,而传统的教学法可能较为注重广度,却没有深度。对于输出项而言注重的是深度,停留在广度层面的学生,就下来要注意的就是要主动去用新词汇。
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(实习编辑:Lin)